v. 18 n. 2 (2017)

Publicado: 2018-04-25

Apresentação

Apresentação

Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Gislaine Mocelin Auzani
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Artigos

Desenvolver conteúdos e explorar Inteligências Múltiplas na formação de professores de Geografia

Sandra Beatriz de Andrade Cardozo, Thiéli Paines Descovi, Letícia Medianeira Guimarães, Elidiane Mayer, Elsbeth Léia Spode Becker

295-309
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O espaço-tempo como indicador de qualidade do planejamento pedagógico na educação infantil

Máira Nivia Ferreira Niekelle Garcia, Fernanda Figueira Marquezan

311-325
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Educador geográfico: o estágio curricular supervisionado sobre a dimensão do ensino, da pesquisa e da extensão

Bruno Mezzalira Valentim, Luciane Hauenstein Gehm, Ail Conceição Meireles Ortiz, Gislaine Mocelin Auzani

327-343
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Ludicidade e formação de professores nos cadernos pedagógicos do PIBID UNIFRA

Aline Preuss Freitas Ferreira, Noemi Boer, Fernanda Figueira Marquezan

345-364
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Formação de alfabetizadores: contribuições das testagens de escrita para o acompanhamento da alfabetização

Alana Rodrigues Rigão, Greice Scremin

365-376
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Gestão escolar e as possíveis contribuições para a formação do professor nas dimensões: pessoa, partilha e prudência

Eliane Sousa Araújo, Noemi Boer

377-394
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De professor a gestor escolar: da necessidade da formação continuada

Anajara dos Santos Floriano, Luciana Dalla Nora dos Santos

395-411
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Indução para a reflexão sobre a complexidade, a condição humana e o compromisso do professor

Augusto Russini, Emerson Hartmann, Elsbeth Léia Spode Becker

413-427
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A formação continuada de professores e os impactos da base nacional comum curricular: um olhar crítico para a reforma do Ensino Médio

Janete Correia Vargas, Isis Moraes Zanardi, Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Fernanda Marquezan

429-443
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Política pública do PNAIC e formação docente: o (des)caso para com o ensino das Ciências

Neiva Lílian Ferreira Ortiz, Rosemar de Fátima Vestena

445-461
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