v. 18, n. 2 (2017)

Sumário

Apresentação

Apresentação
Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Gislaine Mocelin Auzani
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Artigos

Desenvolver conteúdos e explorar Inteligências Múltiplas na formação de professores de Geografia
Sandra Beatriz de Andrade Cardozo, Thiéli Paines Descovi, Letícia Medianeira Guimarães, Elidiane Mayer, Elsbeth Léia Spode Becker
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295-309
O espaço-tempo como indicador de qualidade do planejamento pedagógico na educação infantil
Máira Nivia Ferreira Niekelle Garcia, Fernanda Figueira Marquezan
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311-325
Educador geográfico: o estágio curricular supervisionado sobre a dimensão do ensino, da pesquisa e da extensão
Bruno Mezzalira Valentim, Luciane Hauenstein Gehm, Ail Conceição Meireles Ortiz, Gislaine Mocelin Auzani
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327-343
Ludicidade e formação de professores nos cadernos pedagógicos do PIBID UNIFRA
Aline Preuss Freitas Ferreira, Noemi Boer, Fernanda Figueira Marquezan
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345-364
Formação de alfabetizadores: contribuições das testagens de escrita para o acompanhamento da alfabetização
Alana Rodrigues Rigão, Greice Scremin
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365-376
Gestão escolar e as possíveis contribuições para a formação do professor nas dimensões: pessoa, partilha e prudência
Eliane Sousa Araújo, Noemi Boer
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377-394
De professor a gestor escolar: da necessidade da formação continuada
Anajara dos Santos Floriano, Luciana Dalla Nora dos Santos
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395-411
Indução para a reflexão sobre a complexidade, a condição humana e o compromisso do professor
Augusto Russini, Emerson Hartmann, Elsbeth Léia Spode Becker
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413-427
A formação continuada de professores e os impactos da base nacional comum curricular: um olhar crítico para a reforma do Ensino Médio
Janete Correia Vargas, Isis Moraes Zanardi, Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Fernanda Marquezan
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429-443
Política pública do PNAIC e formação docente: o (des)caso para com o ensino das Ciências
Neiva Lílian Ferreira Ortiz, Rosemar de Fátima Vestena
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445-461