PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES APRESENTADAS NO LIVRO DIDÁTICO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5445

Palavras-chave:

Proposição de Problemas; Livro didático; Ensino de Matemática; Autoria discente

Resumo

A proposição de problemas é uma prática essencial no processo de ensino-aprendizagem ainda pouco presente em materiais didáticos. Nesse trabalho, analisamos o manual do professor “A Conquista Matemática” e o “Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem”, utilizados no 5º ano, na busca de questões que utilizam a proposição de problemas no ensino de Matemática. Para seleção das questões, foi analisada a presença de comandos diretos como “crie”, “elabore” ou “escreva” presentes nos enunciados e, questões que apresentassem potencial de proposição de problemas. Foram identificadas 34 questões com comandos diretos e 9 com potencial de proposição de problemas. A análise do material evidenciou que mesmo as questões sendo majoritariamente com foco na resolução de problemas, apresentam um expressivo conjunto de questões abordando a proposição de problemas. Nesse contexto, o professor assume um papel decisivo no momento em que opta por utilizá-las, tornando o aluno protagonista no próprio processo de ensino-aprendizagem.

Biografia do Autor

Maria Débora de Lima Souza, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Docente na área de didática e ensino na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN), Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).Graduada do curso de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - Unidade Acadêmica de Garanhuns (UFRPE-UAG). 

Clara Mariana Barros Calado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

Atualmente, professora substituta no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), é formada em Química Industrial pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), onde participou por 2 anos como aluna de iniciação científica e 1 ano como aluna de extensão atuando principalmente na área de alimentos Possui título de mestra e doutora pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), desenvolveu trabalhos nas áreas de materiais cerâmicos, óxido de grafeno e imobilização enzimática, realizando sínteses, análises termogravimétricas, de resistência, espectrofotométricas (Raman e UV-vis), microscópicas (MEV e TEM)e microbiológicas. Possui especialização em docência para a educação profissional e tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) e, atualmente, encontra-se finalizando a complementação pedagógica em licenciatura em Química. Possui 4 artigos publicados em periódicos internacionais e 3 em nacionais, 1 capítulo de livro nacional e 8 publicações entre trabalhos completos, resumos e resumos expandidos.

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Souza, M. D. de L., & Calado, C. M. B. (2025). PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES APRESENTADAS NO LIVRO DIDÁTICO. VIDYA, 45(2), 63–78. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5445

Edição

v. 45 n. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Seção

Edição Especial

Licença

Copyright (c) 2025 VIDYA

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