PROPOSICIÓN DE PROBLEMA: POSIBILIDADES PRESENTADAS EN EL LIBRO DIDÁCTICO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5445

Palabras clave:

Proposición de problemas; Libro didácticos; Enseñanza de matemáticas; Autoría estudiantil

Resumen

La proposición de problemas es una práctica esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aún poco presente en los materiales didácticos. En este trabajo, analizamos el manual del profesor “A Conquista Matemática” y el “Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem”, utilizados en el 5º grado, en la búsqueda de preguntas que utilicen la proposición de problemas en la enseñanza de matemáticas. Para la selección de las preguntas, se analizó la presencia de comandos directos como “crea”, “desarrolla” o “escribe” presentes en los enunciados matemáticos, así como preguntas que contienen potencial para la proposición de problemas. Se identificaron 34 preguntas con comandos directos y 9 con potencial para la proposición de problemas. El análisis del material evidenció que, aunque la mayoría de las preguntas están centradas en la resolución de problemas, presentan un conjunto significativo de preguntas que abordan la proposición de problemas. En este contexto, el profesor asume un papel decisivo al optar por utilizarlas, convirtiendo al alumno en protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

Maria Débora de Lima Souza, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Doctoranda en Enseñanza por la Red Nordeste de Enseñanza (RENOEN). Magíster en Enseñanza de Ciencias y Educación Matemática por la Universidad Estatal de Paraíba (PPGECEM-UEPB). Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal Rural de Pernambuco – Unidad Académica de Garanhuns (UFRPE-UAG), con experiencia en el área de Educación, con énfasis en Enseñanza-Aprendizaje. Participó en el Programa de Residencia Pedagógica, donde desarrolló actividades relacionadas con la asignatura de Matemática, cumpliendo una carga horaria de 440 horas conforme a la normativa de CAPES. Participó como monitora en el VII Encuentro Pernambucano de Educación Matemática (EPEM) y también actuó como monitora en la asignatura académica Evaluación del Aprendizaje. Realizó una investigación en el área de enseñanza de Matemática a partir de situaciones problema como Trabajo de Fin de Curso (TFC). Es integrante del Grupo de Estudio en Educación Matemática y Enseñanza de Ciencias (GEEMEC) de la Universidad Federal del Agreste de Pernambuco (UFAPE), coordinado por el profesor Luciano Cavalcanti do Nascimento y la profesora Glória Cavalcanti.

Clara Mariana Barros Calado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

Actualmente es profesora sustituta en el Instituto Federal de Paraíba (IFPB). Es licenciada en Química Industrial por la Universidad Estatal de Paraíba (UEPB), donde participó durante dos años como estudiante de iniciación científica y durante un año como estudiante de extensión, actuando principalmente en el área de alimentos. Es magíster y doctora por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), donde desarrolló trabajos en las áreas de materiales cerámicos, óxido de grafeno e inmovilización enzimática, realizando síntesis, análisis termogravimétricos, de resistencia, espectrofotométricos (Raman y UV-vis), microscópicos (SEM y TEM) y microbiológicos. Posee una especialización en docencia para la educación profesional y tecnológica por el Instituto Federal de Espírito Santo (IFES) y actualmente está finalizando su formación pedagógica complementaria para obtener la licenciatura en Química. Tiene 4 artículos publicados en revistas internacionales y 3 en revistas nacionales, 1 capítulo de libro nacional y 8 publicaciones entre trabajos completos, resúmenes y resúmenes ampliados.

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Publicado

2025-12-23

Cómo citar

Souza, M. D. de L., & Calado, C. M. B. (2025). PROPOSICIÓN DE PROBLEMA: POSIBILIDADES PRESENTADAS EN EL LIBRO DIDÁCTICO. VIDYA, 45(2), 63–78. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5445

Número

Vol. 45 Núm. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Sección

Edição Especial

Licencia

Derechos de autor 2025 VIDYA

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