FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: CONEXÕES TRANSVERSAIS NO CONTEXTO AMAZÔNICO COM VÍDEOS DIGITAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5679

Palavras-chave:

Formação docente; Educação Matemática; Tecnologias digitais; Transversalidade; Contexto amazônico

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar como a produção de vídeos digitais, articulada à transversalidade, pode contribuir para a formação docente de licenciandos em Matemática. A investigação foi desenvolvida com uma turma do 8º período de uma universidade pública do estado do Amazonas e envolveu a elaboração de planos de aula alinhados à Base Nacional Comum Curricular e ao Referencial Curricular Amazonense, bem como a produção de vídeos digitais. Os dados foram produzidos a partir de observação participante, diários de campo e de um questionário. Como técnica de análise utilizou-se a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que a experiência ampliou a compreensão sobre a importância da contextualização no ensino da Matemática e contribuiu para a construção de saberes docentes em diálogo com as tecnologias digitais e com a realidade amazônica. Conclui-se que a proposta investigativa se configurou como uma experiência formativa relevante para a prática pedagógica.

Biografia do Autor

Denise Medim da Mota, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM pela REAMEC. Mestre em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (2014), Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (2007) e graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas (2005). Tenho experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática. Atuei como professora de Matemática da Educação Básica em Tefé/AM na Rede Estadual de 2005 a 2011 e na Rede Municipal de 2006 a 2010. Atualmente sou professora Assistente do Centro de Estudos Superiores de Tefé da Universidade do Estado do Amazonas UEA/CEST e membro da Comissão Institucional de Estágio Supervisionado desta instituição.

Daise Lago Pereira Souto, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT

Daise Lago Pereira Souto é docente do departamento de Matemática e dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECM - UNEMAT e do Educação em Ciência e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Coordenou o GT6 - Educação Matemática: Tecnologias Digitais e Educação a distância da SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2021-2014).Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática -PPGECM, da Universidade do Estado de Mato Grosso UNEMAT (2022-2024) e foi a proponente/coordenadora da proposta 628/2023 de APCN aprovada pela CAPES para a abertura do curso de doutorado no PPGECM. É licenciada em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e da Missões URI, mestre em Ensino de Ciências no domínio da modelagem Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul UNIJUí e Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP. Realizou pesquisa de pós-doutorado na UNESP e desenvolve e orienta pesquisas em Educação Matemática com os seguintes focos: Inteligências Artificias Generativas; Tecnologias Digitais; Aprendizagem e Formação de Professores; Educação a Distância on-line; Ensino Híbrido, tendo como principais fundamentos teóricos a Teoria da Atividade e o construto Seres-humanos-com-mídias. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias Digitais GEPETD- UNEMAT. Atuou em todos os níveis de ensino, desde a Educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental até o Ensino superior. Atuou também na Educação de Jovens e Adultos, na Educação do Campo, na Educação a Distância, nas licenciaturas parceladas e em turmas graduação denominadas fora de sede. Recebeu, em 2014, o Selo Cultura Acadêmica do Programa PROPG Digital - UNESP - pela obra "Transformações Expansivas na Produção Matemática On-line". É membro associado do Grupo de Pesquisa em Informática Outras Mídias e Educação Matemática - GPIMEM - UNESP. É membro do Corpo Editorial e revisor de vários periódicos. Atua como parecerista ad hoc de periódicos, editoras, eventos e de editais internos de diversas universidades. Atua principalmente nas seguintes disciplinas: TD e Educação Matemática; Educação a Distância On-line; Estágio Curricular Supervisionado; Geometria Analítica e vetorial, Geometria plana, Geometria espacial; Desenho Geométrico; Trabalho de Conclusão de Curso.

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Publicado

29.04.2026

Como Citar

da Mota, D. M., & Souto, D. L. P. (2026). FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: CONEXÕES TRANSVERSAIS NO CONTEXTO AMAZÔNICO COM VÍDEOS DIGITAIS. VIDYA, 46(1), 149–164. https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5679

Edição

v. 46 n. 1 (2026)

Seção

Artigos

Licença

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