FORMACIÓN DOCENTE Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: CONEXIONES TRANSVERSALES EN EL CONTEXTO AMAZÓNICO CON VÍDEOS DIGITALES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5679

Palabras clave:

Formación docente; Educación matemática; Tecnologías digitales; Transversalidad; Contexto amazónico

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo era analizar cómo la producción de videos digitales, articulada con transversalidad, puede contribuir a la formación docente de estudiantes de matemáticas de pregrado. La investigación se desarrolló con una clase de octavo semestre de una universidad pública del estado de Amazonas e incluyó la elaboración de planes de clase alineados con la Base Curricular Común Nacional y el Marco Curricular Amazónico, así como la producción de videos digitales. Los datos se recolectaron mediante observación participante, diarios de campo y un cuestionario. Se utilizó el Análisis Discursivo Textual como técnica analítica. Los resultados indican que la experiencia amplió la comprensión de la importancia de la contextualización en la enseñanza de las matemáticas y contribuyó a la construcción del conocimiento docente en diálogo con las tecnologías digitales y la realidad amazónica. Se concluye que la propuesta de investigación constituyó una experiencia formativa relevante para la práctica pedagógica.

Biografía del autor/a

Denise Medim da Mota, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas - PPGECEM en REAMEC. Máster en Educación en Ciencias en la Amazonía por la Universidad Estatal de Amazonas (2014), Especialización en Enseñanza de las Matemáticas por la Universidad Federal de Amazonas (2007) y Licenciatura en Matemáticas por la Universidad Estatal de Amazonas (2005). Tengo experiencia en matemáticas, con énfasis en educación matemática. Trabajé como profesor de matemáticas en educación básica en Tefé/AM en la Red Estatal de 2005 a 2011 y en la Red Municipal de 2006 a 2010. Actualmente, soy profesor asistente en el Centro de Educación Superior de Tefé de la Universidad Estatal de Amazonas UEA/CEST y miembro del Comité Institucional de Pasantías Supervisadas de esta institución.

Daise Lago Pereira Souto, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT

Daise Lago Pereira Souto é docente do departamento de Matemática e dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PPGECM - UNEMAT e do Educação em Ciência e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Coordenou o GT6 - Educação Matemática: Tecnologias Digitais e Educação a distância da SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2021-2014).Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática -PPGECM, da Universidade do Estado de Mato Grosso UNEMAT (2022-2024) e foi a proponente/coordenadora da proposta 628/2023 de APCN aprovada pela CAPES para a abertura do curso de doutorado no PPGECM. É licenciada em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e da Missões URI, mestre em Ensino de Ciências no domínio da modelagem Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul UNIJUí e Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP. Realizou pesquisa de pós-doutorado na UNESP e desenvolve e orienta pesquisas em Educação Matemática com os seguintes focos: Inteligências Artificias Generativas; Tecnologias Digitais; Aprendizagem e Formação de Professores; Educação a Distância on-line; Ensino Híbrido, tendo como principais fundamentos teóricos a Teoria da Atividade e o construto Seres-humanos-com-mídias. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias Digitais GEPETD- UNEMAT. Atuou em todos os níveis de ensino, desde a Educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental até o Ensino superior. Atuou também na Educação de Jovens e Adultos, na Educação do Campo, na Educação a Distância, nas licenciaturas parceladas e em turmas graduação denominadas fora de sede. Recebeu, em 2014, o Selo Cultura Acadêmica do Programa PROPG Digital - UNESP - pela obra "Transformações Expansivas na Produção Matemática On-line". É membro associado do Grupo de Pesquisa em Informática Outras Mídias e Educação Matemática - GPIMEM - UNESP. É membro do Corpo Editorial e revisor de vários periódicos. Atua como parecerista ad hoc de periódicos, editoras, eventos e de editais internos de diversas universidades. Atua principalmente nas seguintes disciplinas: TD e Educação Matemática; Educação a Distância On-line; Estágio Curricular Supervisionado; Geometria Analítica e vetorial, Geometria plana, Geometria espacial; Desenho Geométrico; Trabalho de Conclusão de Curso.

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Publicado

2026-04-29

Cómo citar

da Mota, D. M., & Souto, D. L. P. (2026). FORMACIÓN DOCENTE Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: CONEXIONES TRANSVERSALES EN EL CONTEXTO AMAZÓNICO CON VÍDEOS DIGITALES. VIDYA, 46(1), 149–164. https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5679

Número

Vol. 46 Núm. 1 (2026)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 VIDYA

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