PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: UN ENFOQUE CON ACTIVIDADES DESCONECTADAS MEDIADAS POR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Resumen

Este artículo presenta una investigación de naturaleza cualitativa sobre la movilización, el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de Descomposición, Reconocimiento de Patrones, Abstracción y Algoritmo - considerados pilares del Pensamiento Computacional - por parte de estudiantes de cuarto año de la Educación Primaria durante la resolución de problemas matemáticos. La actividad realizada para la producción de los datos fue orientada según los principios de la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Matemáticas a través de la Resolución de Problemas (MEAAMaRP) y mediante actividades desconectadas. Los análisis, realizados a partir de los registros escritos y de las transcripciones de las interacciones entre los estudiantes y la docente, registradas en audio, permiten inferir que la metodología MEAAMaRP, con actividades desconectadas, favorece la introducción, el aprendizaje y el desarrollo de una mentalidad computacional en alumnos de los primeros años de la Educación Primaria, siempre que estén inmersos en un entorno de aprendizaje intencional, mediado y reflexivo.