PENSAMENTO COMPUTACIONAL E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM COM ATIVIDADES DESPLUGADAS MEDIADAS PELA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação, de natureza qualitativa, acerca da mobilização, aprendizagem e desenvolvimento das habilidades de Decomposição, Reconhecimento de Padrão, Abstração e Algoritmo - tomados como pilares do Pensamento Computacional - por estudantes dos quartos anos do Ensino Fundamental, durante a resolução de problemas matemáticos. A atividade empreendida para a produção dos dados foi orientada segundo os princípios da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (MEAAMaRP) e por meio de atividades desplugadas. As análises, realizadas a partir dos registros escritos e das transcrições das interações dos estudantes e da docente, registradas em áudio, permitem inferir que a metodologia MEAAMaRP, com atividades desplugadas, favorece a introdução, a aprendizagem e o desenvolvimento de uma mentalidade computacional em alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, desde que estejam inseridos em um ambiente de aprendizagem intencional, mediado e reflexivo.