ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: UNA EXPERIENCIA CON DOCENTES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5465

Palabras clave:

Educación Matemática; Formación del profesorado; Educación infantil; Resolución de problemas

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo investigar la contribución de la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas a través de la Resolución de Problemas para trabajar la proporcionalidad con docentes y futuros docentes que trabajan en los primeros años de escolaridad. El enfoque metodológico siguió las etapas de un estudio de clase en el que se utilizó la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas a través de la Resolución de Problemas de GTERP para construir los conceptos de razón y proporción. Los conceptos de razón y proporción se discutieron con los docentes, y luego se planificó e implementó una clase en una clase de 5.º grado para enseñar la idea de proporción. Los resultados indicaron que la metodología GTERP contribuyó favorablemente a la formación de los docentes porque, además de ampliar su conocimiento de los conceptos de razón y proporción, les permitió experimentar el uso de la metodología en el aula con estudiantes de 5.º grado y verificar su eficacia en el proceso de aprendizaje.

Biografía del autor/a

Rosineide de Sousa Jucá, Universidade do Estado do Pará - UEPA

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1994), Especialização em Educação Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2004), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2008), Doutorado em Educação Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (2014), Pós doutoramento pela Universidade Estadual de São Paulo - UNESP (2023). É professora efetiva da Secretaria de Educação do Estado do Pará onde atua como formadora do Centro de formação dos profissionais da Educação básica. É Professora orientadora do Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará. É professora efetiva da Universidade do Estado do Pará, atuando na graduação e no Programa de Pós Graduação em Educação. Tem experiência na área de Educação Matemática, especificamente na linha de Pesquisa de Formação de professores de matemática e que ensinam matemática, e no Ensino, Aprendizagem e Avaliação em matemática. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologia - GPEMAT e membro do Grupo de trabalho e estudo em resolução de problemas da Universidade Estadual de SP de Rio Claro (UNESP).

Lourdes de la Rosa Onuchic, Universidade Estadual de São Paulo

Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP/SP (1954), mestrado em Matemática pela Escola de Engenharia de São Carlos-USP (1971) e doutorado em Matemática pelo Instituto de Ciências Matemáticas de São Carlos-USP (1978). Atualmente é professora voluntária da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: resolução de problemas, educação matemática, metodologia de ensino, formação de professores e ensino-aprendizagem-avaliação de matemática.

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Publicado

2025-12-23

Cómo citar

Jucá, R. de S., & Onuchic, L. de la R. (2025). ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: UNA EXPERIENCIA CON DOCENTES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS. VIDYA, 45(2), 449–467. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5465

Número

Vol. 45 Núm. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Sección

Edição Especial

Licencia

Derechos de autor 2025 VIDYA

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