CONTANDO HISTORIAS... RESOLVIENDO PROBLEMAS... HACIENDO MATEMÁTICAS: PROPUESTAS SOBRE EL RAZONAMIENTO COMBINATORIO EN LA INFANCIA A PARTIR DE UNA HISTORIETA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5462

Palabras clave:

Razonamiento combinatorio; Cómics; Matemáticas en la infancia; Resolución de problemas

Resumen

Al explorar el cómic como marco narrativo para la resolución de problemas, este artículo demuestra cómo los docentes pueden planificar su trabajo para que los niños pequeños desarrollen estrategias para contar, tomar decisiones basadas en criterios y organizar posibilidades, mientras experimentan una trama que busca fomentar el razonamiento combinatorio. Los datos para este estudio de caso cualitativo, realizado con 24 estudiantes de preescolar, se recopilaron mediante la observación de su rutina escolar, la planificación y el desarrollo de una secuencia didáctica, y el registro de las interacciones entre ellos. Estos elementos demuestran que el trabajo intencional con las matemáticas en la infancia, mediado por el cómic como actividad específica de resolución de problemas, fomenta la participación de los niños en estrategias de resolución de problemas y destaca el papel de los docentes en la planificación de clases que combinan lenguaje, imaginación y matemáticas, ampliando su repertorio de experiencias e intereses.

Biografía del autor/a

Carolina de Oliveira Souza Gandine, Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) pelo Instituto Federal do Espírito Santo. Licenciada em Matemática pelo IFES - Campus Cachoeiro de Itapemirim (2022). Especialista em Práticas Pedagógicas para Professores pelo Ifes - Campus Cachoeiro de Itapemirim (2021). Graduada em Direito pelo Centro Universitário São Camilo (2016). Atua como Técnico em Assuntos Educacionais no Ifes - Campus Montanha. Participa como integrante do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas de Matemática (Grupem/Ifes).

Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon, Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Pós-doutoranda em Educação em Ciências e Matemática. Doutora em Educação pela UFES na linha de Educação e Linguagens, sublinha de Educação e Linguagem: Matemática (Educação Matemática), 2019. Mestre em Educação pela UFES na linha de Educação e Linguagens, sublinha de Educação e Linguagem: Matemática (Educação Matemática), 2011. Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pelo Centro Universitário São Camilo Espírito Santo (2005) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Uberaba/MG (2010). Especialista em Matemática pela FIJ - Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro/RJ, em Educação Infantil pela UCB - Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro/RJ e em Gestão Escolar Integradora pelo Instituto Brasileiro de Educação - IBE. É professora e coordenadora do Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo - IFES, Campus Cachoeiro de Itapemirim/ES. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Educação Matemática, Gestão Educacional e em Matemática.

Christoan Tonete Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Mestrando em Matemática em Rede Nacional – Profmat. Formado em licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - campus Cachoeiro de Itapemirim, no ano de 2022. Pós graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) em 2022. Atualmente é professor efetivo da rede estadual de educação do Espírito Santo (SEDU).

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Publicado

2025-12-23

Cómo citar

Gandine, C. de O. S., Zanon, T. X. D.-C., & Gomes, C. T. (2025). CONTANDO HISTORIAS. RESOLVIENDO PROBLEMAS. HACIENDO MATEMÁTICAS: PROPUESTAS SOBRE EL RAZONAMIENTO COMBINATORIO EN LA INFANCIA A PARTIR DE UNA HISTORIETA. VIDYA, 45(2), 79–99. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5462

Número

Vol. 45 Núm. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Sección

Edição Especial

Licencia

Derechos de autor 2025 VIDYA

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