TELLING STORIES... SOLVING PROBLEMS... DOING MATH: PROPOSITIONS ON COMBINATORIAL REASONING IN EARLY CHILDHOOD THROUGH A COMIC STRIP

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5462

Keywords:

Combinatorial reasoning; Comics; Mathematics in childhood; Problem solving

Abstract

By exploring a comic book as a narrative framework for problem-solving, this article demonstrates how teachers can plan their work so that young children develop strategies for counting, making choices based on criteria, and organizing possibilities, while experiencing a storyline that seeks to foster combinatorial reasoning. The data for this qualitative case study, conducted with 24 students in a preschool class, were gathered through observation of their school routine, planning and developing a teaching sequence, and recording interactions between them. These elements demonstrate that intentional work with mathematics in childhood, mediated by comic books as a specific problem-solving activity, fosters children’s participation in problem-solving strategies and highlights the role of teachers in planning lessons that combine language, imagination, and mathematics, expanding their repertoire of experiences and interest.

Author Biographies

Carolina de Oliveira Souza Gandine, Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (Educimat) pelo Instituto Federal do Espírito Santo. Licenciada em Matemática pelo IFES - Campus Cachoeiro de Itapemirim (2022). Especialista em Práticas Pedagógicas para Professores pelo Ifes - Campus Cachoeiro de Itapemirim (2021). Graduada em Direito pelo Centro Universitário São Camilo (2016). Atua como Técnico em Assuntos Educacionais no Ifes - Campus Montanha. Participa como integrante do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas de Matemática (Grupem/Ifes).

Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon, Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Pós-doutoranda em Educação em Ciências e Matemática. Doutora em Educação pela UFES na linha de Educação e Linguagens, sublinha de Educação e Linguagem: Matemática (Educação Matemática), 2019. Mestre em Educação pela UFES na linha de Educação e Linguagens, sublinha de Educação e Linguagem: Matemática (Educação Matemática), 2011. Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pelo Centro Universitário São Camilo Espírito Santo (2005) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Uberaba/MG (2010). Especialista em Matemática pela FIJ - Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro/RJ, em Educação Infantil pela UCB - Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro/RJ e em Gestão Escolar Integradora pelo Instituto Brasileiro de Educação - IBE. É professora e coordenadora do Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo - IFES, Campus Cachoeiro de Itapemirim/ES. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Educação Matemática, Gestão Educacional e em Matemática.

Christoan Tonete Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Mestrando em Matemática em Rede Nacional – Profmat. Formado em licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - campus Cachoeiro de Itapemirim, no ano de 2022. Pós graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) em 2022. Atualmente é professor efetivo da rede estadual de educação do Espírito Santo (SEDU).

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Published

2025-12-23

How to Cite

Gandine, C. de O. S., Zanon, T. X. D.-C., & Gomes, C. T. (2025). TELLING STORIES. SOLVING PROBLEMS. DOING MATH: PROPOSITIONS ON COMBINATORIAL REASONING IN EARLY CHILDHOOD THROUGH A COMIC STRIP. VIDYA, 45(2), 79–99. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5462

Issue

Vol. 45 No. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

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Edição Especial

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