CONSTRUCCIÓN Y EXPLORACIÓN DE TAREAS CON RETROALIMENTACIONES AUTOMÁTICAS EN GEOGEBRA: EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOS TPACK

Resumen

Este artículo presenta parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue analizar el conocimiento docente evidenciado en un curso de formación centrado en la creación de tareas con retroalimentación automática en GeoGebra. Esta investigación se basó principalmente en la Teoría del Conocimiento Tecnológico-Pedagógico-Contenido (TPACK). Para ello, se desarrolló e implementó un programa de formación docente enfocado en la construcción y exploración de tareas con retroalimentación automática en GeoGebra. Este artículo presenta parte de los resultados, con el fin de comprender, desde esta perspectiva, cómo se manifiesta el conocimiento docente, especialmente en lo que respecta a la movilización del modelo TPACK en la práctica de la planificación e implementación de tareas con retroalimentación automática en GeoGebra. El análisis de los resultados revela que las principales áreas de conocimiento TPACK evidenciadas son el Conocimiento Pedagógico-Contenido y el Conocimiento Tecnológico; sin embargo, se observa un desarrollo integrado de dichas áreas.