LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD EN EL SEXTO GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ÉNFASIS EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5369

Palabras clave:

Resolución de Problemas; Proporcionalidad; Lenguaje Matemático; Educación Matemática

Resumen

Este artículo analiza los aspectos de la lectura y la escritura movilizados por estudiantes de sexto grado de Educación Primaria durante la resolución de un problema relacionado con la idea de proporcionalidad. La investigación, de enfoque cualitativo, se realizó con 29 estudiantes de una escuela pública de Diadema/SP, basándose en la metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Matemáticas a través de la Resolución de Problemas. El análisis, guiado por el Análisis Textual Discursivo, evidenció dificultades en la lectura atenta de los enunciados y en la elaboración de justificaciones conceptuales. Los resultados indican que las prácticas de lectura y escritura no deben tratarse como competencias periféricas, sino como dimensiones estructurantes del pensamiento matemático. La investigación reafirma el potencial formativo de la Resolución de Problemas y sugiere ampliar los estudios sobre el lenguaje matemático en diferentes conceptos y contextos escolares.

Biografía del autor/a

Gilson Alves Ribeiro, Universidade Cruzeiro do Sul

Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL 2024. Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Ibirapuera (2014), Licenciatura em Pedagogia Universidade Santo Amaro 2020, Licenciatura em Física pela FAVENI 2024. Programa de Formação Continuada de Professores: A Prática Docente em Foco, 2017 - 2018 UNIFESP, Especialização em Educação Matemática UNICSUL 2016 - 2019, Especialização em Matemática Financeira e Estatística Universidade Cândido Mendes (2019 - 2020), Especialização em Ensino Remoto, Ensino a Distância e Metodologias Ativas 2021 . Atualmente é docente no Colégio Avanço e Secretaria da Educação de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Matemática, Física e Metodologias Ativas de Ensino.

Priscila Bernardo Martins, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora no Ensino de Ciências e Matemática. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul. Coordenadora do GT1 da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 

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Publicado

2025-12-23

Cómo citar

Ribeiro, G. A., & Martins, P. B. (2025). LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD EN EL SEXTO GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ÉNFASIS EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA. VIDYA, 45(2), 329–349. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5369

Número

Vol. 45 Núm. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Sección

Edição Especial

Licencia

Derechos de autor 2025 VIDYA

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