PROBLEMAS CON CONTRAEJEMPLOS PARA EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN EL 7º. GRADO DE PRIMARIA

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo e interpretativo sobre el razonamiento matemático en la escuela primaria. El estudio sigue un método de Investigación Basada en el Diseño (IBD) y pretende identificar si el uso de problemas que involucran contraejemplos, abordados según la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas a través de la Resolución de Problemas, puede contribuir al razonamiento matemático de alumnos de 7º grado. Año de Primaria. Para obtener datos empíricos, se aplicó un problema a dos tríos de alumnos de este año escolar de una escuela de la ciudad de Maringá, en el estado de Paraná. Los datos se recogieron a través de grabaciones de audio de los diálogos entre los tríos y de los registros escritos de los alumnos mientras resolvían el problema, y se analizaron para destacar los procesos de razonamiento matemático movilizados. Los resultados indicaron que se movilizaron los siguientes procesos de razonamiento matemático: conjeturar, ejemplificar, justificar y validar.