(EN)TENSIONES DE LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA EN LA EJA: UNA ARTICULACIÓN ENTRE ELEMENTOS CONSTITUTIVOS Y CURRÍCULOS EN EL CONTEXTO SURESTE ESTATAL

Resumen

Este artículo analiza el potencial teórico y metodológico de la enseñanza de la Química en la Educación de Jóvenes y Adultos, a partir del diseño cualitativo y mapeo de actas de ENPEQ, ENEQ, Disertaciones y Tesis presentes en la Base de Datos de Disertaciones y Tesis y Lineamientos Operativos y Curriculares de la CAPES. EJA de los cuatro estados de la región Sudeste, en el intento de proponer elementos constitutivos para la enseñanza de la Química que contribuyan a la formación ciudadana de los estudiantes de la EJA. Como forma de análisis, los datos se constituyeron a través de Análisis Textual Discursivo, teniendo en cuenta las estrategias de enseñanza identificadas en los descriptores analizados como Temas Generadores, Experimentación, Juegos Didácticos, Gamificación, Secuencias Didácticas, Educación CTS/CTSA, Alfabetización Científica y Tecnológica. , TIC y TIDC y Textos de Divulgación Científica, que combinados con los objetos de profundización de las unidades curriculares estatales en el Sudeste, resultan en significativas posibilidades de aprendizaje y formación integral de los estudiantes de la EJA.