PERCEPÇÃO DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA

Autores/as

  • Karina Alessandra Pessoa da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Lourdes Maria Werle de Almeida Universidade Estadual de Londrina

Resumen

Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa em que inferimos sobre a percepção dos alunos com relação à Matemática quando desenvolvem atividades de modelagem matemática. Nosso aporte teórico é a Semiótica Peirceana, mais especificamente a teoria da percepção e as categorias fenomenológicas, e a modelagem matemática entendida como alternativa pedagógica. Fundamentamos nossas reflexões na análise das ações e argumentações de dois grupos de alunos em atividades desenvolvidas no âmbito de dois cursos de graduação: Tecnologia em Alimentos e Licenciatura em Química. A partir de uma análise qualitativa de cunho interpretativo concluímos que a percepção com relação à Matemática se configura na categoria fenomenológica da terceira idade e segue diferentes configurações, dependendo do contexto no qual a pessoa que desenvolve a atividade está inserida.

Biografía del autor/a

Karina Alessandra Pessoa da Silva, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Departamento Acadêmico de Matemática - Educação Matemática

Lourdes Maria Werle de Almeida, Universidade Estadual de Londrina

Departamento de Matemática

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Publicado

2017-09-08

Cómo citar

Pessoa da Silva, K. A., & Werle de Almeida, L. M. (2017). PERCEPÇÃO DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA. VIDYA, 37(1), 109–125. Recuperado a partir de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/1957

Número

Vol. 37 Núm. 1 (2017)

Sección

Artigos

Licencia

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