PERCEPÇÃO DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA
Abstract
Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa em que inferimos sobre a percepção dos alunos com relação à Matemática quando desenvolvem atividades de modelagem matemática. Nosso aporte teórico é a Semiótica Peirceana, mais especificamente a teoria da percepção e as categorias fenomenológicas, e a modelagem matemática entendida como alternativa pedagógica. Fundamentamos nossas reflexões na análise das ações e argumentações de dois grupos de alunos em atividades desenvolvidas no âmbito de dois cursos de graduação: Tecnologia em Alimentos e Licenciatura em Química. A partir de uma análise qualitativa de cunho interpretativo concluímos que a percepção com relação à Matemática se configura na categoria fenomenológica da terceira idade e segue diferentes configurações, dependendo do contexto no qual a pessoa que desenvolve a atividade está inserida.
