SOLVING, PROPOSING, AND LEARNING: EXPERIENCES WITH PROBLEM SITUATIONS INVOLVING ELEMENTARY MATHEMATICAL OPERATIONS IN THE 6TH GRADE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5489

Keywords:

Mathematics Education; Elementary School; Problematization; Logical Reasoning; Mathematical Thinking

Abstract

This study aims to understand how 6th-grade students mobilize mathematical knowledge and organize strategies when solving and creating problems involving elementary operations. The qualitative research was conducted in a public municipal school in Maranhão, Brazil, and developed in two stages: one activity focused on completing a contextualized problem with missing elements, and another involving the creation of new problems based on images of toys and their prices. The data revealed different ways of interpreting, organizing, and validating mathematical information, highlighting the use of conventional operational procedures, logical reasoning, and students’ engagement in the learning process. It was observed that the exchange of problems among groups contributed to mathematical communication, autonomy, and the construction of meaning. The results indicate that practices articulating problem solving and problem posing in meaningful contexts foster investigative and collaborative learning in Mathematics classes.

Author Biographies

Manoel dos Santos Costa, Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA e Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Atualmente é professor e pesquisador no Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) e professor colaborador no Programa de Pós-Graduação em Gestão do Ensino da Educação Básica (Mestrado Profissional) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática na Educação Básica (GEPEMEB) e membro do Grupo de Pesquisa e Estudos Avançados em Educação Matemática (GPEAEM). Desenvolve pesquisas na área de Educação, com foco em Educação Matemática, abordando temas como formação de professores que ensinam Matemática, fundamentos metodológicos do ensino de Matemática, além da resolução e elaboração de problemas.

Edu Celso Pereira Porto, Secretaria de Estado da Educação do Maranhão - SEDUC

Mestrando em Gestão de Ensino da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Possui graduação (licenciatura) em Matemática. Professor efetivo da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC) e, atualmente, exerce a função de Gestor Pedagógico no Centro Educa Mais "Força Aérea Brasileira", em São Luís/MA. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática na Educação Básica (GEPEMEB).

 

Ana Célia de Jesus Martins , Secretaria Municipal de Educação de São Luís - SEMED

Doutoranda em Ensino: Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências e Matemática pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) – Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Mestra em Educação: Gestão de Ensino da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Atualmente é professora efetiva da Secretaria Municipal de Educação de São Luís (SEMED), atuando como professora de suporte pedagógico. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática na Educação Básica (GEPEMEB).

 

Celia Barros Nunes, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutora em Educação Matemática. Professora aposentada da Universidade do Estado da Bahia. Membro do Grupo de Trabalho e Estudos em Resolução de Problemas (GTERP), da Rede de Educação Matemática do Nordeste (REM-NE) e do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC). Desenvolve pesquisas na área de Educação, com foco em Educação Matemática, com ênfase em temas como formação de professores e resolução de problemas.

 

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Published

2026-01-12

How to Cite

Costa, M. dos S., Porto, E. C. P., Martins , A. C. de J., & Nunes, C. B. (2026). SOLVING, PROPOSING, AND LEARNING: EXPERIENCES WITH PROBLEM SITUATIONS INVOLVING ELEMENTARY MATHEMATICAL OPERATIONS IN THE 6TH GRADE. VIDYA, 45(2), 527–549. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5489

Issue

Vol. 45 No. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Section

Edição Especial

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