POLÍGONOS EN SCRATCH: UNA MIRADA AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE ABSTRACCIONES REFLECTANTES

Resumen

El Pensamiento Computacional ha ganado protagonismo desde 2006, bajo diferentes perspectivas y prácticas. Con el objetivo de contribuir a esta discusión, presentamos en este artículo parte de una investigación doctoral que tiene como objetivo identificar las contribuciones del Pensamiento Computacional, a partir de la resolución de problemas de investigación, para promover procesos de abstracción reflexiva en profesores de Matemáticas. La investigación se realizó con cinco docentes de matemáticas, a través de capacitaciones en línea e individuales, en las que se les desafió a resolver problemas investigativos utilizando la computación como objeto-con-pensar. Los datos fueron analizados con base en la teoría de Piaget ([1977], 1995), destacando la abstracción reflexiva y sus relaciones con los objetos-de-pensar-con de Papert (1985). Observamos que incluso en profesores de Matemática que ya tienen conocimientos más avanzados, el uso del Pensamiento Computacional dentro de esta perspectiva provocó nuevos procesos de abstracción empírica y reflexión sobre conceptos matemáticos y computacionales.