UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES À LUZ DA ABORDAGEM DOS CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS TECNOLÓGICOS DO CONTEÚDO

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar algumas contribuições de uma formação baseada na abordagem dos conhecimentos pedagógicos tecnológicos do conteúdo para a discussão do processo de integração da tecnologia na prática pedagógica do futuro professor dos anos iniciais. Para tanto, apresentamos a análise de dados de uma formação realizada com professores acadêmicos dos anos iniciais. Essa formação foi pautada no processo de construção de conhecimento e contou com a participação de seis acadêmicos do curso de Pedagogia. Os resultados mostram que a formação proposta possibilitou a construção de conhecimentos com vistas ao ensino de Matemática com o auxílio da tecnologia. Todavia, indica também a necessidade da aplicação dessa proposta em uma formação com mais professores, em maior tempo e em articulação com o trabalho em sala.