A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDADE NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ÊNFASE NA LEITURA E NA ESCRITA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5369

Palavras-chave:

Resolução de Problemas; Proporcionalidade; Linguagem Matemática; Educação Matemática

Resumo

Este artigo analisa os aspectos da leitura e da escrita mobilizados por estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental durante a resolução de um problema envolvendo a ideia de proporcionalidade. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida com 29 estudantes de uma escola pública de Diadema/SP, a partir da metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. As análises foram orientadas pela Análise Textual Discursiva e evidenciaram dificuldades na leitura atenta dos enunciados e na produção de justificativas conceituais. Os resultados apontam que práticas de leitura e escrita não devem ser tratadas como competências periféricas, mas como dimensões estruturantes do pensamento matemático. A pesquisa reafirma o potencial da Resolução de Problemas como prática formativa e sugere a ampliação dos estudos sobre linguagem matemática em diferentes conceitos e contextos escolares.

Biografia do Autor

Gilson Alves Ribeiro, Universidade Cruzeiro do Sul

Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL 2024. Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Ibirapuera (2014), Licenciatura em Pedagogia Universidade Santo Amaro 2020, Licenciatura em Física pela FAVENI 2024. Programa de Formação Continuada de Professores: A Prática Docente em Foco, 2017 - 2018 UNIFESP, Especialização em Educação Matemática UNICSUL 2016 - 2019, Especialização em Matemática Financeira e Estatística Universidade Cândido Mendes (2019 - 2020), Especialização em Ensino Remoto, Ensino a Distância e Metodologias Ativas 2021 . Atualmente é docente no Colégio Avanço e Secretaria da Educação de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Matemática, Física e Metodologias Ativas de Ensino.

Priscila Bernardo Martins, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora no Ensino de Ciências e Matemática. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul. Coordenadora do GT1 da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Ribeiro, G. A., & Martins, P. B. (2025). A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDADE NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ÊNFASE NA LEITURA E NA ESCRITA. VIDYA, 45(2), 329–349. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5369

Edição

v. 45 n. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Seção

Edição Especial

Licença

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