ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E SIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL EM UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5603

Palavras-chave:

Formação de professores; Conhecimento escolar; Linguagem científica; Ensino de Química

Resumo

Analisa-se um processo de formação continuada (FC) com professoras de Ciências no 4º ano do Ensino Fundamental quanto ao uso da linguagem científica voltada à significação de conceitos, em sua relação com a perspectiva da Alfabetização Científica. Busca-se avançar no entendimento de modos de produzir compreensões acerca do avanço do conhecimento sobre melhorias no ensino propulsor do desenvolvimento humano e social, pautado no conhecimento científico. O processo formativo tratou da situação vivencial Leite, abrangendo atividades experimentais. A metodologia qualitativa permitiu construir e analisar dados, com inspiração em pressupostos da Análise Textual Discursiva, sinalizando a importância do uso de palavras constitutivas do pensamento químico, desde o início da formação escolar. Resultados referendam a potencialidade da FC com professoras para favorecer o uso da linguagem científica como mediadora na articulação de conceitos científicos e cotidianos, promovendo a construção de um conhecimento escolar socialmente significativo, especialmente no processo de iniciação ao pensamento químico.

Biografia do Autor

Denis da Silva Garcia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Frederico Westphalen (IFFar/FW) / Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí)

Doutorando em Educação nas Ciências na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), Ijuí, Rio Grande do Sul (RS), Brasil. Mestre em Educação nas Ciências pela Unijuí. Professor de Química do Instituto Federal de Educação, Ciência  e  Tecnologia  Farroupilha/IFFar – Campus Frederico Westphalen, Frederico Westphalen, RS, Brasil.

Lenir Basso Zanon, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep), Piracicaba, SP, Brasil. Professora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), Ijuí, RS, Brasil.

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Publicado

02.04.2026

Como Citar

Garcia, D. da S., & Zanon, L. B. (2026). ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E SIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL EM UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. VIDYA, 46(1), 87–106. https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5603

Edição

v. 46 n. 1 (2026)

Seção

Artigos

Licença

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