UNA MIRADA A LA FORMACIÓN ESTOCÁSTICA DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN EL ESTADO DE TOCANTINS

Resumen

La inclusión de contenidos de Estadística, Probabilidad y Combinatoria en las recomendaciones curriculares de
Matemática, en todos los niveles de Educación Básica, reforzó la necesidad de que el docente de Matemáticas sea también un educador estocástico. Por lo tanto, además de los conceptos y procedimientos relacionados con estos temas, es fundamental que se garanticen los aspectos teóricos y metodológicos en la formación docente. Ante esto, este artículo se propone investigar la formación inicial promovida por las carreras presenciales de Licenciatura en Matemáticas en Tocantins en relación con los contenidos estocásticos, a partir de investigaciones bibliográficas y documentales. Como acciones exitosas se identificaron el uso de tecnologías, la integración de contenidos con temas y prácticas transversales como componente curricular y el enfoque probabilístico frecuentista. Sin embargo, no existe un curso específico que abarque todos estos elementos ni explique la existencia de espacios en las asignaturas ofertadas para discutir la enseñanza y el aprendizaje de contenidos estocásticos en la Educación Básica.