IMPACTOS DE ANÁLISE DE ACERTOS E ERROS EM CÁLCULO I

Autores

  • Messenas Miranda Rocha Instituto Federal do Espírito Santo
  • Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner Universidade Federal do Rio de Janeiro

Resumo

Neste artigo trazemos impactos de análise de acertos e erros de estudantes repetentes da disciplina de Cálculo I ao calcular limites de funções reais de uma variável para os processos de ensino e aprendizagem (BORASI, 1996, 1987; CURY, 2008; PINTO, 1998; ROCHA, 2016). Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa em 2014, onde atuamos como professor pesquisador junto com o professor de Cálculo I. Coletamos dados por meio de observações de aulas; tarefas; questionários e entrevistas dos 38 estudantes da turma. Nessa turma de repetentes, diferente do que fazíamos antes, revisamos conceitos de matemática básica, em que os estudantes tinham dificuldades, em paralelo com tópicos de Cálculo I. Esse trabalho integrado nos auxiliou a compreender e analisar erros. Também utilizamos análise de erros como estratégia pedagógica para tornar erros observáveis para professor e estudantes. Observamos que essas estratégias pedagógicas diferenciadas do professor pesquisador favoreceram a aprendizagem de conceitos de Cálculo I e possibilitaram uma mudança de postura dos universitários e professores.

Biografia do Autor

Messenas Miranda Rocha, Instituto Federal do Espírito Santo

Professor do Ensino Básico e Superior. Departamento de Agronomia do Instituto Federal do Espírito Santo.

Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação Matemática por Indiana University Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES Professora Aposentada do Instituto de Matemática da UFRJ Grupo de Estudos em Educação Matemática do Espírito Santo - GEEM/ES

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Publicado

14.11.2017

Como Citar

Rocha, M. M., & dos Santos-Wagner, V. M. P. (2017). IMPACTOS DE ANÁLISE DE ACERTOS E ERROS EM CÁLCULO I. VIDYA, 37(2), 367–382. Recuperado de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/2054

Edição

v. 37 n. 2 (2017): Edição Especial sobre produções o GT4 - Ensino Superior da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM

Seção

Artigos

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