RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN JUGYOKENKYU A TRAVÉS DE LAS VOCES DE AUTORES JAPONESES

Resumen

Este artículo bibliográfico analiza críticamente las perspectivas de autores japoneses sobre la resolución de problemas matemáticos en el marco del Jugyokenkyu - el modus vivendi educativo japonés para el desarrollo profesional docente. Basándose en fuentes primarias japonesas, el estudio destaca que la resolución de problemas no es una técnica auxiliar, sino el principio epistemológico y didáctico que estructura y da sentido a todo el ciclo del Jugyokenkyu. La discusión articulada demuestra que la selección de un único problema “rico”, seguido de las etapas de kikan-jyunshi, neriage y matome, es fundamental para fomentar el pensamiento matemático autónomo y la construcción colaborativa del conocimiento. Concluimos que el aprendizaje del alumnado japonés está intrínsecamente ligado a su centralidad en la resolución de problemas, advirtiendo del riesgo de su agotamiento cuando el Jugyokenkyu se transpone acríticamente a otros contextos culturales.