COMPARTIENDO IDEAS PARA APRENDER MATEMÁTICAS: EL PAPEL DEL DIÁLOGO EM LAS CLASES BASADAS EM LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir cómo los diálogos que emergen de clases que utilizan la Resolución de Problemas como enfoque de enseñanza pueden contribuir a la promoción del aprendizaje matemático. Basado en marcos teóricos que valoran la comunicación matemática y que adoptan la Resolución de Problemas como metodología de enseñanza, el estudio asume un enfoque cualitativo, centrado en el análisis de dos experimentos de enseñanza realizados con clases de los últimos años de la Educación Básica. Los datos, constituidos por los diálogos entre estudiantes y profesor, fueron grabados, transcritos y analizados desde una perspectiva descriptivo-interpretativa. Los resultados sugieren que los diálogos realizados en las clases con Resolución de Problemas promueven la reflexión, la reformulación de hipótesis y la construcción de significados matemáticos, además de favorecer el desarrollo de habilidades como la argumentación, la creatividad y la colaboración, asumiendo así un papel relevante en el aprendizaje de los estudiantes.