LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL ESTUDIO DE CLASE: CONTRIBUCIONES AL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DOCENTE

Resumen

Este trabajo presenta una experiencia de formación continua con profesoras de los primeros años de la Educación Primaria, integrando la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Matemática a través de la Resolución de Problemas (MEAAMaRP) con el Estudio de Clase (Lesson Study). La investigación, de carácter cualitativo, tuvo como pregunta orientadora: “¿Qué aspectos del conocimiento profesional de los docentes se movilizan durante una formación continua apoyada en el Estudio de Clase y centrada en la enseñanza de Matemática a través de la Resolución de Problemas?”, bajo la perspectiva del modelo Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). Las actividades incluyeron la resolución colaborativa de problemas, la planificación de clases y la reflexión sobre las prácticas docentes. El análisis de los datos, realizado mediante el Análisis Textual Discursivo, reveló que la integración entre MEAAMaRP y Estudio de Clase potencia la formación docente, promoviendo la reflexión crítica y la resignificación de las prácticas educativas.