PROPOSICIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ¿QUÉ REVELAN LOS PROBLEMAS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES?

Resumen

Este artículo analiza los problemas matemáticos creados por estudiantes de 5.º año de Educación Primaria a partir de actividades de proposición de problemas desarrolladas en una escuela pública. Con base en un enfoque cualitativo, la investigación se llevó a cabo mediante la observación participante de la profesora-investigadora durante la realización de una secuencia de actividades de proposición de problemas con diferentes elementos desencadenantes y prompts. El análisis de los datos consideró la influencia en la creación de los problemas, los tipos de problemas creados, la conexión con experiencias personales, la reflexión y autoevaluación, y el papel de la profesora. Los datos muestran que, al crear problemas, los estudiantes movilizaron experiencias personales, cuestionaron la adecuación de los datos, reestructuraron enunciados y discutieron estrategias de resolución, revelando aproximaciones al pensamiento crítico. Las intervenciones de la profesora resultaron fundamentales para orientar a los estudiantes en la elaboración de problemas comprensibles y resolubles, ampliando el potencial formativo de la actividad.