EL PAPEL DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS CLASES DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE

Resumen

Este artículo investiga las percepciones de docentes de los primeros años de la educación primaria sobre el papel de la comprensión lectora en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, con énfasis en la lectura de textos de divulgación científica. La investigación, de carácter cualitativo y descriptivo, se realizó con 11 profesores de quinto grado de escuelas públicas de un municipio del interior de Bahía (Brasil). El análisis de las respuestas a un cuestionario reveló que, aunque los docentes reconocen la importancia de la comprensión lectora para el desarrollo del pensamiento crítico, aún existen lagunas en la sistematización de prácticas pedagógicas que integren de manera efectiva la lectura en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. El estudio destaca la necesidad de prácticas de enseñanza que favorezcan la articulación entre la lectura, el lenguaje científico y la práctica docente, con el objetivo de promover un aprendizaje más significativo y crítico.