EL TRABAJO SEMIÓTICO Y LA MULTIMODALIDAD EN LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL: CONSTRUYENDO SIGNIFICADOS EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar los modos/recursos semióticos utilizados por un estudiante de licenciatura en una comunicación en video, analizando los significados expresados en su trabajo semiótico. La investigación se fundamenta en la teoría de la Semiótica Social y en el concepto de orquestación de modos (Kress, 2010), articulados con el método de la cartografía (Deleuze y Guattari, 1995; Kastrup, 2012), que orienta la producción y el análisis de los datos en movimientos de rastreo, toque, aterrizaje y reconocimiento atento. El campo investigativo corresponde a la asignatura interdisciplinaria Fenómenos de la Naturaleza IV, de un curso a distancia de Licenciatura en Ciencias, en el cual los estudiantes fueron desafiados a elaborar una clase en video explicando el fenómeno de la homeostasis para un grupo hipotético de Educación Básica. En este artículo, seleccionamos el caso de E1 para un análisis multimodal detallado. Los resultados indican que la articulación entre el habla, los gestos y los objetos clínicos reveló comprensiones relevantes sobre el fenómeno y las intencionalidades de comunicar conceptos científicos en un contexto formativo.