LA INCLUSIÓN ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

Resumen

En este estudio, investigamos la concepción de inclusión escolar de once académicos del posgrado de Enseñanza e Inclusión de una universidad del sur de Brasil. La investigación se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural y con un enfoque metodológico y de carácter cualitativo. Como instrumentos para la recolección de datos se utilizó la
observación y apuntes durante las actividades y un cuestionario con preguntas abiertas, aplicado al inicio y al final del curso. Analizamos los datos a través de categorías organizadas tras sistematizar las respuestas a los cuestionarios. Notamos un cambio en la concepción de los participantes sobre la inclusión escolar con nuevos conocimientos a través de la socialización de experiencias, influyendo en actitudes positivas en su formación. Destacamos la importancia de la colaboración dentro de la comunidad escolar a través del intercambio de experiencias, el debate sobre los desafíos del aula y la implementación de una escuela inclusiva.