LA INCLUSIÓN ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v44i2.5018

Palabras clave:

Educación especial; Formación de profesores; Enseñando; Escuela inclusiva

Resumen

En este estudio, investigamos la concepción de inclusión escolar de once académicos del posgrado de Enseñanza e Inclusión de una universidad del sur de Brasil. La investigación se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural y con un enfoque metodológico y de carácter cualitativo. Como instrumentos para la recolección de datos se utilizó la
observación y apuntes durante las actividades y un cuestionario con preguntas abiertas, aplicado al inicio y al final del curso. Analizamos los datos a través de categorías organizadas tras sistematizar las respuestas a los cuestionarios. Notamos un cambio en la concepción de los participantes sobre la inclusión escolar con nuevos conocimientos a través de la socialización de experiencias, influyendo en actitudes positivas en su formación. Destacamos la importancia de la colaboración dentro de la comunidad escolar a través del intercambio de experiencias, el debate sobre los desafíos del aula y la implementación de una escuela inclusiva.

Biografía del autor/a

Sani de Carvalho Rutz da Silva, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (Campus Ponta Grossa)

Doutora. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Renata da Silva Dessbesel, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Doutora. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 

Elsa Midori Shimazaki, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Doutora. Universidade Estadual de Maringá e Universidade do Oeste Paulista. 

Manuel Meirinhos, Instituto Politécnico de Bragança Escola Superior de Educação - IPB-ESEB (Braganca, PT)

Doutor. Instituto Politécnico de Bragança.

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Publicado

2024-12-03

Cómo citar

Silva, S. de C. R. da, Dessbesel, R. da S., Shimazaki, E. M., & Meirinhos, M. (2024). LA INCLUSIÓN ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACADÉMICOS DE POSGRADO. VIDYA, 44(2), 193–207. https://doi.org/10.37781/vidya.v44i2.5018

Número

Vol. 44 Núm. 2 (2024): Edição Especial

Sección

Artigos

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