ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA EN UN CONTEXTO DE SOCIEDAD DE RIESGO: EVALUACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ENFOCADA A LA FORMACIÓN DE CIUDADANÍA

Resumen

El objetivo del estudio es investigar, junto con profesores de Química, la relevancia de una secuencia didáctica, y sus aportes, para la formación ciudadana de estudiantes de secundaria. La secuencia estructurada para la Escuela Secundaria incluye el tema “Pesticidas”, basado en la Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT) con base en Fourez (1997) y la comprensión de la Sociedad del Riesgo en Beck (2011). La investigación cualitativa se centra en las manifestaciones (cuestionario y entrevistas) de diez docentes participantes de un curso de educación continua. Los datos se analizan mediante Análisis Textual Discursivo, con tres categorías preestablecidas - Atributos ACT, Conciencia del Riesgo y Formación Ciudadana - y dos emergentes (Interdisciplinariedad y Confrontación al Oscurantismo Científico). Los resultados apuntan a relevancia en términos didácticos y teóricos, destacando la oportunidad de establecer un debate sobre la valorización de la ciencia en la sociedad, la toma de decisiones responsable y el papel de la escuela en la formación de ciudadanos.