O QUE A ARITMÉTICA DA EMÍLIA NOS CONTA SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA?

Resumen

Neste artigo, discute-se a possibilidade de uso da obra A aritmética da Emília (1935), de Monteiro Lobato, como fonte para a pesquisa em História da Educação Matemática. Tal obra é entendida como um documento histórico que fornece indícios de práticas do ensino e de aprendizagem de matemática da época em questão. Temos por referenciais Chartier, Burke e Ginzburg. Nossa análise utiliza a intertextualidade entre os diversos documentos escritos na época em que foi publicada essa obra de Lobato.