EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA: DESAFÍOS REVELADOS POR LOS ESTUDIANTES DE MATEMÁTICAS DURANTE LA DOCENCIA REMOTA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5478

Palabras clave:

Programa de Residencia Pedagógica; Enseñanza a Distancia; Enseñanza de Matemáticas; Tecnología Digital; Pandemia

Resumen

El Programa de Residencia Pedagógica (PRP) ofrece a los estudiantes de pregrado de matemáticas la oportunidad de adquirir experiencia práctica y desarrollar habilidades y competencias para su futura profesión. Este artículo analiza los desafíos y experiencias de los estudiantes de matemáticas durante la pandemia. Se trata de un estudio cualitativo en el que participaron 20 residentes mediante un cuestionario semiestructurado. Los resultados indican que el aislamiento provocado por la pandemia fue uno de los mayores desafíos, y la ausencia del aula física fue uno de los aspectos más mencionados. La adaptación de las prácticas a la enseñanza a distancia requirió que estos residentes utilizaran tecnología digital, incluso sin formación específica. La importancia del trabajo colaborativo como espacio de diálogo entre residentes y tutores fue un paso fundamental que propició la ampliación del conocimiento al integrar teoría y práctica, incluso en situaciones adversas.

Biografía del autor/a

Geovane Carlos Barbosa, Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul/SP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), Espírito Santo, Brasil.

Douglas da Silva Tinti, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEDMAT) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Minas Gerais, Brasil.

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Publicado

2026-07-17

Cómo citar

Barbosa, G. C., & Tinti, D. da S. (2026). EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA: DESAFÍOS REVELADOS POR LOS ESTUDIANTES DE MATEMÁTICAS DURANTE LA DOCENCIA REMOTA. VIDYA, 46(1), 221–235. https://doi.org/10.37781/vidya.v46i1.5478

Número

Vol. 46 Núm. 1 (2026)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 VIDYA

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