APRENDENDO MATEMÁTICA POR COMPREENSÃO - UMA PRÁTICA REALIZADA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Abstract
O estudo teve como objetivo analisar quais as implicações da Resolução de Problemas como um caminho para se fazer Matemática com compreensão (Making Sense), para a aprendizagem dos conceitos de razão, proporção, regra de três simples e composta e porcentagem, no contexto do curso superior de Administração. Para tanto, foi planejada e aplicada uma abordagem de ensino na disciplina de Matemática Básica, cujos resultados foram analisados com base nas dimensões do Making Sense. Verificou-se que os acadêmicos passaram a ser protagonistas na construção de seu conhecimento, se tornando confiantes em suas habilidades de fazer matemática, se expressando crítica e criativamente na tomada de decisão para a resolução dos problemas propostos no contexto da Administração.
