DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À INCLUSIVA: O QUE PODEMOS APRENDER COM A EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES CEGOS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Authors

  • Daner Silva Martins Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Sul - IFRS - Campus Rio Grande
  • Maria do Carmo Galiazzi Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências
  • Cleiva Aguiar de Lima Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Rio Grande – Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise acerca da experiência de três docentes cegos com o objetivo de elencar aspectos relevantes para a melhoria nos processos de formação de professores e, com isto, contribuir no aprimoramento do ensino de Matemática para pessoas com deficiência visual. Para tanto, foram realizadas entrevistas com estes professores sobre os processos de ensino e aprendizagem vivenciados por esses quando alunos de escola segregada, comparando com suas vivências atuais, em que lecionam no Atendimento Educacional Especializado na escola inclusiva. A fim de analisar os elementos emergentes das referidas falas, utilizei a Análise Textual Discursiva. Questões como a importância da linguagem nas relações sociais, com ênfase na oralidade, na escrita Braille e na utilização do Código Matemático em Braille foram destacadas pelos entrevistados. A formação docente, o atendimento educacional especializado e a utilização de ferramentas didáticas se configuram como pontos fundamentais para o sucesso da educação inclusiva para cegos.

Author Biographies

Daner Silva Martins, Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Sul - IFRS - Campus Rio Grande

Professor de Matemática - IFRS - Rio grande

Doutorando do PPGEC- (FURG)

Integrante do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas, do Grupo de Pesquisa em Educação Profissional e Tecnológica e do Grupo de Pesquisa do CEAMECIM (FURG).

Maria do Carmo Galiazzi, Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC)
Professora da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) – Endereço: Avenida Itália Km 8 - Campus Carreiros, Cep. 96203-900- Rio Grande/RS.

Cleiva Aguiar de Lima, Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Rio Grande – Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências

Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) – Endereço: Avenida Itália Km 8 - Campus Carreiros - Rio Grande/RS.

Professora do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Rio Grande – – Endereço: R: Eng° Alfredo Huch 475, Centro, Cep. 96201 900.

Published

2017-09-08

How to Cite

Martins, D. S., Galiazzi, M. do C., & Lima, C. A. de. (2017). DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À INCLUSIVA: O QUE PODEMOS APRENDER COM A EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES CEGOS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. VIDYA, 37(1), 177–197. Retrieved from https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/1948

Issue

Section

Artigos