ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN MATEMÁTICA DE LA FUNCIÓN Y LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA DE UN LIBRO DE TEXTO

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación en la que se ha analizado un libro de texto de matemáticas del primer grado de educación secundaria del Perú. El objetivo del análisis fue identificar la organización matemática de la unidad que contiene los temas de función y proporcionalidad directa. El referente teórico utilizado es la Teoría Antropológica de lo Didáctico de Chevallard. La investigación es de carácter cualitativo y de tipo bibliográfico. Este artículo muestra que la organización matemática en torno a los ejemplos del libro de texto analizado está formada por 7 tipos de tareas, 13 tareas, 12 técnicas, 18 elementos tecnológicos y 2 teorías.