O LIVRO DIDÁTICO E A ABORDAGEM DA ESTATÍSTICA: O OLHAR DO PROFESSOR

Abstract

Este texto discute algumas concepções de professores que ensinam matemática na escola básica a respeito do uso do livro didático para abordagem de conteúdos da estatística. Para tal  utilizamos um questionário aplicado a 84 professores, voluntários. O tratamento dos dados foi feito com auxílio do software CHIC, a fim de desenvolver uma análise hierárquica implicativa (ou análise coesitiva). Um dos resultados observados é a identificação de dois tipos de concepções: enquanto um grupo concorda completamente com afirmações presentes no questionário, outro discorda completamente. Trata-se de aspectos relativos ao manual do professor, à orientação para uso de tecnologias e de história da matemática, assim como para o uso unicamente do livro para a abordagem da teoria e dos exercícios em aula. Os resultados permitem apontar caminhos para novas pesquisas e para a concepção e desenvolvimento de formações iniciais e continuadas para o desenvolvimento do letramento estatístico.