PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE IMAGENS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5504

Palavras-chave:

Elaboração de Problemas; Ensino de Matemática; Educação Matemática

Resumo

Este artigo analisa uma atividade desenvolvida no contexto da formação inicial de professores de Matemática, na qual futuros professores elaboraram problemas a partir de imagens. A proposta teve como objetivo investigar como futuros professores mobilizam conhecimentos matemáticos, contextuais e pedagógicos na elaboração de problemas com base em imagens. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e interpretativa, estruturada em três dimensões analíticas: matemática (conteúdo, estratégias e abertura das tarefas), contextual (articulação entre imagem e problema) e didático-pedagógica (intencionalidade e potencial formativo). Os resultados evidenciam uma predominância de problemas com estrutura algorítmica e resoluções fechadas, uso limitado das imagens como recursos didáticos e ausência de intencionalidade pedagógica explícita. Conclui-se que, para que a Proposição de Problemas (PP) cumpra seu papel formativo, é necessário avançar em práticas mais autorais, críticas e investigativas na formação docente inicial.

Biografia do Autor

Caleb da Silva Araujo Campelo, Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão

Doutor em Educação para a Ciência e a Matemática (UEM). Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL), Imperatriz-MA, Brasil. 

Jonas de Sousa Coelho

Licenciando em Matemática pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL) e bolsista de Iniciação Científica pela Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA). Imperatriz-MA, Brasil. 

Marcelo Carlos de Proença, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (UNESP). Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá-PR, Brasil. 

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Campelo, C. da S. A., Coelho, J. de S., & de Proença, M. C. (2025). PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE IMAGENS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. VIDYA, 45(2), 433–448. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5504

Edição

v. 45 n. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Seção

Edição Especial

Licença

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