REPENSANDO A METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5483

Palavras-chave:

Educação Infantil; Resolução de Problemas; Prática Educativa

Resumo

Esse artigo tem como objetivo estruturar uma adaptação das etapas da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação da Matemática através da Resolução de Problemas, para práticas a serem resolvidas com crianças na Educação Infantil e analisá-las em uma atividade desenvolvida na pré-escola. Ele se constitui uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação e faz parte de um projeto desenvolvido a nível de Mestrado Profissional em Ensino, sendo desenvolvido com 26 crianças. Utilizou-se como instrumentos de geração de dados diário de bordo da professora-pesquisadora; gravação em áudio das falas e registros das crianças e se buscou analisar se as etapas descritas para desenvolvimento de práticas de resolução de problemas matemáticos na Educação Infantil possibilitaram a efetiva resolução do problema e compreensão das relações matemáticas envolvidas. As análises da prática realizada a partir das etapas descritas auxiliaram no encaminhamento da atividade e levaram as crianças a refletirem sobre o contexto e as noções matemáticas exploradas.

Biografia do Autor

Viviane Clotilde da Silva, Universidade Regional de Blumenau - FURB

Doutora em Educação para Ciência pela UNESP, campus Bauru, São Paulo, Brasil. Mestre em Educação Matemática pela UNESP, campus Rio Claro, São Paulo, Brasil e licenciada em Matemática pela Universidade Regional de Blumenau - FURB, de Blumenau, Santa Catarina, Brasil. Atualmente sou professora do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, da Universidade Regional de Blumenau - FURB, de Blumenau, Santa Catarina, Brasil.Doutora em Educação para Ciência pela UNESP, campus Bauru, São Paulo, Brasil. Mestre em Educação Matemática pela UNESP, campus Rio Claro, São Paulo, Brasil e licenciada em Matemática pela Universidade Regional de Blumenau - FURB, de Blumenau, Santa Catarina, Brasil. Atualmente sou professora do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, da Universidade Regional de Blumenau - FURB, de Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Ana Luiza Candido Kraft, Universidade Regional de Blumenau - FURB

Licenciada em Normal Superior (2006) pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci - UNIASELVI, Especialista em Educação Infantil, Neurociência e Aprendizagem (2021), Alfabetização e Letramento (2021) e Neuropsicopedagogia (2021), todos cursos realizados pela Faculdade EducaMais. Atualmente cursando Mestrado Profissional pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, pela Universidade Regional de Blumenau - FURB e faz parte do de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática. Possui experiência de 22 anos como professora da Educação Infantil e no momento leciona nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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Publicado

13.02.2026

Como Citar

Silva, V. C. da, & Kraft, A. L. C. (2026). REPENSANDO A METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. VIDYA, 45(2), 693–713. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5483

Edição

v. 45 n. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Seção

Edição Especial

Licença

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