CONHECIMENTOS DE LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM FRAÇÕES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5404

Palavras-chave:

Educação matemática; Formação inicial de professores; Conceitos fracionários

Resumo

Este trabalho versa sobre a formação inicial de professores e a resolução de problemas, com o objetivo de analisar os conhecimentos de licenciandos em Pedagogia no processo de resolução de problemas envolvendo frações. Realizamos uma intervenção com 38 licenciandos da disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática II, de uma universidade do Paraná, na qual propusemos uma situação de Matemática envolvendo frações para que resolvessem e discutissem as estratégias, além de dois questionários sobre as dificuldades e conhecimentos mobilizados. Constatamos que os licenciandos conseguiram utilizar de seus conhecimentos linguísticos, semânticos e esquemáticos, embora alguns apresentassem dificuldades de interpretação. Mostraram capacidade para planejar estratégias, mas encontraram dificuldades no conhecimento procedimental, especialmente na adição de frações. Quanto ao monitoramento, a maioria revisou as estratégias e adotou uma postura reflexiva sobre o processo de resolução e as respostas encontradas.

Biografia do Autor

Laís Vitória Lazarini, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). 

Flávia Hisayo Ribeiro Matsuo, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestra em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora no CEEJA José Libânio Filho Professor, Presidente Prudente, São Paulo, Brasil. 

Ana Beatriz de Oliveira , Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutoranda e Mestra em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Efetiva da Educação Básica em Maringá-PR e Sarandi-PR.

Marcelo Carlos de Proença, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Professor do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM).

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Lazarini, L. V., Matsuo, F. H. R., Oliveira , A. B. de, & Proença, M. C. de. (2025). CONHECIMENTOS DE LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM FRAÇÕES. VIDYA, 45(2), 271–290. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i2.5404

Edição

v. 45 n. 2 (2025): Edição Especial - Proposição e Resolução de Problemas

Seção

Edição Especial

Licença

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