ANÁLISE DE ERROS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM DERIVADAS

Resumo

O artigo apresenta a validação dos itens de um sistema de autoavaliação diagnóstica voltado à identificação de dificuldades na resolução de problemas envolvendo derivadas. O instrumento foi estruturado a partir de situações-problema contextualizadas e de distratores elaborados com base em erros conceituais e procedimentais descritos na literatura de análise do erro. Participaram do estudo 34 estudantes que já haviam cursado a disciplina de Cálculo. A validação dos itens ocorreu por meio da análise das respostas dos participantes, considerando a plausibilidade dos distratores e sua capacidade de representar os raciocínios equivocados previstos em sua elaboração. As opções do tipo “não sei” também se mostraram relevantes por evidenciarem explicitamente as dificuldades associadas a cada item. Os resultados indicaram que os itens foram capazes de discriminar diferentes estratégias e formas de pensamento utilizadas pelos estudantes, fornecendo evidências da validade diagnóstica do instrumento. Conclui-se que o conjunto de itens é adequado para compor um sistema de autoavaliação que favoreça o reconhecimento das próprias dificuldades por parte do estudante e promova a autogestão da aprendizagem em conteúdos de cálculo diferencial.