JÁ-ENCONTRADOS NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: QUAIS IMPLICAÇÕES?

Autores

  • Daniele Peres da Silva Martelozo Universidade Estadual de Londrina - UEL, Londrina, PR.
  • Angela Marta Pereira das Dores Savioli Universidade Estadual de Londrina - UEL, Londrina, PR.

Resumo

Neste artigo teórico e qualitativo, temos como intenção discutir sobre os efeitos das experiências matemáticas dos indivíduos em suas aprendizagens atuais e/ou futuras. Sustentamos nossas discussões e considerações no quadro teórico dos Três Mundos da Matemática, de David Tall, e em trabalhos de autores que abordam essa temática, especialmente ao conceito de já-encontrado. Para tanto, apresentamos um mapeamento de pesquisas nacionais - teses e dissertações, a fim de trazer resultados empíricos evidenciados em investigações com estudantes da Educação Básica e do Ensino Superior envolvendo já-encontrados e suas influências na aprendizagem de conceitos matemáticos. Nossas análises confirmam e evidenciam a importância de considerar e como lidar com experiências matemáticas anteriores, sobre já-encontrados colaboradores e dificultadores pertencentes e influenciadores no processo de aprendizagem da Matemática. A maneira que os estudantes lidam com seus já-encontrados pode acarretar em dificuldades ou sucesso no que se refere ao desenvolvimento do pensamento matemático.

Biografia do Autor

Daniele Peres da Silva Martelozo, Universidade Estadual de Londrina - UEL, Londrina, PR.

Mestre e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - (UEL), Paraná, Brasil

Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Universidade Estadual de Londrina - UEL, Londrina, PR.

Doutora em Matemática pela Universidade de São Paulo (USP). Docente da Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina, Paraná, Brasil. Professora do Programa de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, Brasil.

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Publicado

2019-08-28

Edição

v. 39 n. 1 (2019)

Seção

Artigos