SET-BEFORES E MET-BEFORES: INFLUÊNCIA NO ESTUDO DE ANÉIS DE POLINÔMIOS

Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

Resumo


Neste artigo apresentamos parte de uma pesquisa sobre a transição do pensamento matemático, na qual investigamos que set-befores e met-befores estão envolvidas em resoluções de atividades sobre anéis de polinômios. Para obtenção dos dados aplicamos uma avaliação em duas fases a estudantes que já cursaram a disciplina de estruturas algébricas. Inferimos que os estudantes são categorizados dentro dos três mundos da matemática, mais especificamente, no mundo conceitual corporificado, e classificamos as resoluções em diferentes níveis de pensamento quanto ao domínio da matemática. Concluímos que as set-befores e met-befores envolvidas no processo de resolução são decorrentes dos conteúdos aprendidos em operações com polinômios no conjunto dos números reais, nas experiências vivenciadas principalmente durante a Educação Básica.


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DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v37i2.2012

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