INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA: PROVOCACIONES PARA LA ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA 7º AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Resumen

El trabajo aborda los procesos educativos desde una perspectiva investigativa, centrándose en la enseñanza del álgebra, destacando su papel en la formación educativa de los estudiantes. Se presentan los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar cómo estudiantes de Educación Primaria estructuraron la exploración, conjeturas y justificación al participar en una actividad de Investigación Matemática que abordó el álgebra a través de patrones y regularidades. Esta investigación cualitativa se realizó a través de un estudio de campo con seis estudiantes de 7º grado de una escuela pública estatal ubicada en el noroeste del estado de Rio Grande do Sul, Brasil, a lo largo de cuatro encuentros. Se realizaron actividades que incluyeron Ambientes de Aprendizaje en tres Escenarios de Investigación: referencia a la matemática pura; referencia a la semi-realidad y referencia a la realidad. Estos entornos contribuyeron a una comprensión más profunda y significativa del álgebra. El análisis del material empírico se realizó utilizando las categorías emergentes del Análisis Textual Discursivo (ATD). Las implicaciones de la investigación para la educación en ciencias y matemáticas incluyen la necesidad de repensar los enfoques tradicionales para la enseñanza del álgebra en favor de métodos que promuevan una comprensión profunda de los conceptos y su aplicación práctica.