ASTRONOMÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PRÁCTICA UTILIZANDO LA TDIC COMO HERRAMIENTA ILUSTRATIVA E INTEGRADORA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.4928

Palabras clave:

Enseñanza de Astronomía; Tecnologías Digitales; Ingeniería Didáctica

Resumen

La enseñanza de Astronomía en la Educación Básica es desafiante debido a su abstracción conceptual y los fenómenos que la involucran. Por lo tanto, la integración de Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en la planificación docente facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, las secuencias didácticas son valiosas para la planificación de las clases de Ciencias y la contemplación de las habilidades y competencias propuestas. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar, aplicar y validar una secuencia didáctica utilizando una TDIC, la aplicación móvil Stars and Planets, para el 9º año de la Educación Primaria. Utilizando la metodología de Ingeniería Didáctica, la secuencia se desarrolló considerando conocimientos previos, aplicación, análisis de datos y validación. Los resultados obtenidos fueron significativos, validando la eficacia de la secuencia didáctica en la enseñanza de Astronomía, evidenciada por la comparación entre análisis previos y posteriores.

Biografía del autor/a

Bruno de Alencastro Louzada, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Mestrando em Educação em Ciências pelo PPGEC/Unipampa. 

Ketelin Monique Cavalheiro Kieling, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Mestra em Educação em Ciências. Professora de Ciências na rede municipal de Uruguaiana-RS.

Eliade Ferreira Lima, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Doutora em Ciências. Professora do curso de Ciências da Natureza- Licenciatura/Unipampa. 

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Publicado

2024-12-10

Cómo citar

Louzada, B. de A., Kieling, K. M. C., & Lima, E. F. (2024). ASTRONOMÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PRÁCTICA UTILIZANDO LA TDIC COMO HERRAMIENTA ILUSTRATIVA E INTEGRADORA. VIDYA, 45(1), 17–34. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.4928

Número

Vol. 45 Núm. 1 (2025)

Sección

Artigos

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