UNA REFLEXIÓN SOBRE LAS RELACIONES ESPACIALES Y SU ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UN ESTUDIO CON EL RATÓN ROBOT

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa que analizó conocimientos profesionales relacionados con la enseñanza de las relaciones espaciales explicados en un proceso formativo con profesores en formación. Utilizando actividades prácticas con el Robot Ratón, dispositivo educativo para la programación de trayectorias, como catalizador de la reflexión, la investigación incorporó el marco teórico de Shulman, especialmente el conocimiento de contenidos. Los resultados revelaron discusiones en grupos durante la tarea, destacando la necesidad de comprender la lateralidad del objeto en movimiento. La discusión colectiva destacó el valor de las flechas como recurso visual y validó las representaciones expuestas. Las percepciones de los participantes resaltaron una comprensión cada vez mayor de la lateralidad y su aplicación práctica. La experiencia promovió la reflexión sobre la importancia de las actividades prácticas para los estudiantes. El análisis de los episodios reconoció la contribución del recurso a la formación docente, destacando la importancia del desarrollo de habilidades espaciales para ampliar los conocimientos pedagógicos y curriculares.