INTERACCIONES ENTRE LAS PERSPECTIVAS SOCIOCULTURALES DE LA MODELACIÓN MATEMÁTICA Y LAS ETNOMATEMÁTICAS EN UN ENFOQUE DE LA ETNOMADELACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4606Resumen
Las interrelaciones de los saberes locales (émicos) relacionados con los diversos conocimientos escolares/académicos son importantes para permitir una comprensión más precisa de un dado campo de estudio en relación con las diversas formas de Matemáticas. Estas interrelaciones se abordan, principalmente, siempre que sea necesario comprender los conceptos específicos adquiridos en conocimientos escolares/académicos basados en gran medida en las Matemáticas, que pueden ser apoyados por la Etnomodelación. El objetivo principal de este artículo teórico es avanzar en el desarrollo de bases teóricas importantes para la Etnomodelación, que considera las interacciones polisémicas entre las perspectivas socioculturales de la Modelación Matemática y de las Etnomatemáticas en un enfoque de la Etnomodelación. Por lo tanto, cuando se anima a los estudiantes a examinaren las actividades matemáticas en sus propios contextos socioculturales, ellos pueden darse cuenta de que el procedimiento y la práctica matemática no son triviales, ya que los ven conectados con su vida diaria. La principal contribución de este artículo es desarrollar una conciencia entre los estudiantes sobre el análisis de la conexión entre los entornos de aprendizaje tradicionales y no tradicionales a través de la etnomodelación.