ENTRE EL ANÁLISIS REAL Y LAS MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL DE FUTUROS PROFESORES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.5579

Palabras clave:

Formación inicial de profesores de Matemáticas; Análisis Real en la formación del profesorado de Matemáticas; Negociación de significados; Prácticas Matemáticas Pedagógicas.

Resumen

En este artículo investigamos cómo la negociación de significados en una comunidad de práctica de futuros profesores posibilita aprendizajes profesionales sobre la relación entre el Análisis Real y las Matemáticas de la Educación Secundaria. Inserto en un proceso formativo sustentado en Tareas de Aprendizaje Profesional, el estudio analizó episodios de interacción, triangulando discusiones en grupo y protocolos escritos. El análisis, guiado por la concepción del aprendizaje situado y por la movilización de prácticas matemáticas pedagógicas, se centró en tres categorías de significación. Los resultados muestran que la negociación de significados es un proceso constitutivo del aprendizaje docente, evidenciando una articulación entre las matemáticas académicas y escolares. El estudio refuerza la importancia de procesos formativos que integren el análisis de la práctica docente con el fin de (re)significar el conocimiento académico.

Biografía del autor/a

Marcelo Eduardo Pereira, Instituto Federal de São Paulo - IFSP

Mestre em Ensino de Matemática. Instituto Federal de São Paulo. 

Alessandro Jacques Ribeiro, Universidade Federal do ABC - UFABC

Doutor em Educação Matemática. Universidade Federal do ABC. 

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Publicado

2025-11-21

Cómo citar

Pereira, M. E., & Ribeiro, A. J. (2025). ENTRE EL ANÁLISIS REAL Y LAS MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL DE FUTUROS PROFESORES. VIDYA, 45(1), 327–353. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.5579

Número

Vol. 45 Núm. 1 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 VIDYA

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