A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO NA CRIANÇA, SEGUNDO PIAGET: OS PROCESSOS MENTAIS QUE A CONDUZEM À FORMAÇÃO DA NOÇÃO DO ESPAÇO EUCLIDIANO

Rafael Montoito, José Carlos Pinto Leivas

Resumo


O texto que se segue, de abordagem piagetiana, tem por objetivo discutir como se dá a representação do espaço na criança e as principais características das relações que compõem este processo: as relações topológicas, projetivas e euclidianas. Consiste de uma pesquisa bibliográfica ao se concentrar em textos relacionados aos estudos de Piaget, seus colaboradores e seguidores. Visando melhorar o ensino de geometria (principalmente na pré-escola e nas séries iniciais), propomos-nos a recapitular e ilustrar alguns conceitos da teoria de Piaget, os quais servirão para elucidar ainda mais cada uma das citadas relações, e discutir algumas atividades que podem ajudar na construção do pensamento matemático, no que tange à geometria.

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