PROVAS E DEMONSTRAÇÕES MATEMÁTICAS E O APLICATIVO GEOGEBRA: INCENTIVO À VISUALIZAÇÃO DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Marcella Luanna da Silva Lima Universidade Estadual da Paraíba
  • Abigail Fregni Lins Universidade Estadual da Paraíba
  • Patricia Sandalo Pereira Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Resumo

O trabalho com as provas e demonstrações matemáticas utilizando GeoGebra é uma alternativa para conjecturas, argumentações, construção do raciocínio hipotético-dedutivo e articulações entre os níveis de pensamento geométrico. Neste artigo discutimos uma das atividades analisadas em nossa pesquisa desenvolvida em nosso Projeto OBEDUC em rede UFMS/UEPB/UFAL, de caráter qualitativo, a qual objetivou investigar que tipo de provas e demonstrações matemáticas e nível de pensamento geométrico por alunos do 2º ano do Ensino Médio podem ocorrer a partir de uma proposta didática em ambientes lápis e papel e GeoGebra. Optamos pela técnica de triangulação dos dados, coletados a partir de redação, notas de campo, áudio e proposta didática. Apresentamos um estudo de caso com um trio de alunos de uma escola pública da cidade de Areia, Paraíba. Concluímos que o trio se encontra nos níveis iniciais de pensamento geométrico e utiliza de casos particulares para validar uma dada afirmação.

Biografia do Autor

Abigail Fregni Lins, Universidade Estadual da Paraíba

(Bibi Lins) Natural da cidade de São Paulo. Bacharel em Matemática Pura e Licenciada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUCSP (1985). Mestrado (MPhil) em Teoria dos Números pela University of Nottingham (1992). Doutorado (PhD) em Educação Matemática pela University of Bristol (2003). Atuou a nível Graduação e Pós-Graduação em Instituições Nacionais e Internacionais. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Tecnologia Educacional, nos temas Formação Inicial e Continuada de Professores de Matemática, Preservice and Inservice Mathematics Teacher Education and Technologies. Atualmente é docente permanente do Departamento de Matemática - DM - e docente pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. Coordenadora do Curso de Especialização em Educação Matemática - UEPB. Consultora ad hoc CAPES e CNPq. Avaliadora INEP/SINAES. Líder do Grupo de Pesquisa CNPq GITPCEM. Coordenadora de Núcleo do Projeto Observatório da Educação/CAPES (UFMS/UEPB/UFAL). Coordenadora do Projeto de Pesquisa em Lógica Matemática PROPESQ/UEPB. Professora Visitante da University of Georgia (CAPES/FULBRIGHT). Membro da Equipe Editoral do Periódico Educação Matemática em Foco (UEPB), do Conselho Editoral do Periódico Perspectivas da Educação Matemática (UFMS), Revisora dos Periódicos Zetetike (UNICAMP), Ciência&Educação (UNESP/Bauru), Ciências&Ideias (IFRJ), VIidya (UNIFRA), Educação Matemática Revista e IGISP (PUC/SP). Colaboradora do Programa Sala do Professor (MEC/TVEscola). Diretora da Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional Paraíba SBEM-PB.

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Publicado

2018-09-28

Edição

v. 38 n. 1 (2018)

Seção

Artigos