INVESTIGANDO A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE POLINÔMIO: UMA ABORDAGEM ENVOLVENDO TEORIAS DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS

Etienne Lautenschlaer, Alessandro Ribeiro, Yossi Zana

Resumo


A compreensão da construção de conceitos matemáticos e sua representação é uma questão fundamental e constante no campo de Educação Matemática. Nesse sentido, o presente artigo, parte integrante de uma tese de doutorado defendida pela primeira autora, tem por objetivo compreender como os professores concebem o conceito de polinômio antes e depois de participarem de um processo de formação, assim como verificar se há movimento entre as concepções estrutural e operacional dos conceitos de polinômio e anel antes e depois desse processo de formação continuada. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a qual utilizou-se de análises e atividades matemáticas envolvendo o tema indicado. As conclusões de nossa investigação apontam para a necessidade de uma formação para o professor que ensina matemática, a qual contemple o conhecimento conceitual e procedimental de maneira equilibrada, pois consideramos que a competência matemática baseia-se no desenvolvimento de ambos conhecimentos.


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